（30）美国大学教育的启发 - 鼓励和扶持私立机构办学、继续再教育

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鼓励和扶持私立机构办学

按美国2014年统计数据，4年制私立在校高校生416.2万，2年制私立在校高校生30.4万，合计为446.6万，占总在校高校生人数比例为25.5%。学生总人数来自7,200所第IV款院校。据美国教育部统计数据（2011-2012年），在7,200所第IV款院校中：

　　公立院校　　2,000多所，占比28%

　　私立院校　　5,200多所，占比72%

所以，在美国，私立院校学生占25.5%，院校数占72%。

1997年7月，中国国务院发布了《社会力量办学条例》，确立了民办教育的法律地位。据2014年教育部发布的全国教育事业发展统计公报，民办高校728所（包括民办普通高校444所，民办成人高校1所，独立学院283所），在校生587.15万人。其中，硕士研究生在校生408人，本科在校生374.83万人，高职（专科）在校生212.28万人。民办高校学生占22.18%，比例已经接近美国的25.54%；按中国人口是美国的4.28倍，民办成人高校在校学生为1911万，还有很大的发展空间。

另外，根据2014年教育部发布的全国教育事业发展统计公报，另有自考助学班学生、预科生、进修及培训学生31.73万人。民办的其他高等教育机构799所，各类注册学生88.30万人。这些院校是民办高等教育的后备力量。

迄今为止，民办高校由于认可程度尚缺，优质生源较少，教学质量参差不齐，有待改善空间较大。今后，中国的民办高等教育，向公立院校看齐，提高办学质量，从法律上和制度上获得同类公办院校相同平等的权利，多渠道筹集经费，获得更多的办学自主权，逐步缩小与公办院校的差距，提高认可度和知名度。

民办学校创办，不能只局限于国内力量，国家需要放开政策，吸引和鼓励国外机构来华办学，有利于国外先进的办学理念和较多的办学资金导入中国。

继续再教育

继续再教育是指已经脱离正规教育，参加工作的人重新接受教育。

由于科学技术突飞猛进，需要对科技人员进行新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能的教育或培训；另外，对于从事的职业有较强的实践经验，却由于理论知识不够，需要重新学习，获得学位或更高的学位，或针对现行职业的非学位培训。有些成人由于工作关系，现在从事的职业与过去学校学习的专业不对口，需要重新学习与现在职业对应的学位或针对现行职业的非学位培训。

美国有许多院校，针对继续教育，设有非学位培训课程、学位课程。在校园里，特别在美国社区学院、教育型院校中，常常可以看到不同年龄层的学生，误以为是学校的教职员工，其实是学生。美国社区学院的学生平均年龄是29岁，40%的学生21岁以下，六十岁以上的老人大学生也十分常见。其中60%的学生是边工作边读书。

美国的企业，对于知识更新、新知识传播很重视，也舍得投入。一些大企业，每隔一段时间，就会在网上发给每位员工一段新知识的学习视频，看完后做测试题目。如果测试没有通过，必须重新看视频，再做测试，直到通过为止。这样的视频学习，每位员工必须参加。另外，企业还会颁发许多专业性的证书，从低级、中间到高级，鼓励和奖励企业员工通过自学考试获得证书。对于某些岗位，拥有高级证书成为评定高级职称的一个重要依据。此外，国际性跨国企业，有时索性把员工送到某国分公司，实施知识、技术转移，把员工或分公司的技术水准提高到一个新高度，提升竞争能力。

  “活到老学到老”、“学无止境”，其实，中国在古代就认识到“生命不止，学习不止”的重要性。近几年，这些观念被严重忽视，大学毕业，不再看书继续学习的人很多很多。其实，完成从小学、初高中教育，到高等教育，只是人生漫长旅途中的一小段轨迹。在出发点成绩平平，以后通过不断学习进步，成为大师级人物的例子有许多。

上世纪80年代，小编在上海某研究所工作时，就遇到一位师傅。他在30多岁时从部队退役，被分配到小编所在研究所，利用业余时间学日语，花了3年多时间，完全掌握日语。以后，研究所派他去日本著名学府进修，掌握了专业领域的先进技术。回国后，通过不断钻研，他终于成为该专业领域顶尖的工程师。不断学习，终有成就！另外，据小编所闻所见，在海外先进国家，中高端、甚至绝大多数的低端技术人员都在从不间断地继续再学习着，对于专业领域的发展现状了如指掌、如数家珍。许多低端技术人员通过终身再学习，技术水平已经达到行业的最高端。

反之，重视出发点，坚持不能输在出发点上，在学校一直成绩优秀，毕业后不再学习，人生毫无长进的例子更多。基本上可以说，不重视继续学习教育的民族，是一个不会持续发展的民族。

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