（19）美国高等教育史 - 新世纪

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新世纪

21世纪全国推行STC（School-to-Work，简称STC）运动。这是一场新的“从学校到生涯”职业教育改革运动，关注学生职业生涯与终身发展，实施终身职业教育和全民职业教育。这一理念主导了后工业化时代美国职业教育的发展。联邦政府面向二十一世纪的高等教育新一轮改革，就是普及高等教育和大力提高教育质量为主要目标。

针对现代技术，改革要求在本世纪初，每间教室通上信息高速公路、每位教师和学生拥有电脑；为扩大高等教育的机会，重点建设远程教育院校、课程、远程教学软件。

现代技术在驱动经济发展的同时，也剧烈地改变着高等教育的方式。自1991年第一所网上大学开学以来，远程教育发展迅速，到2002年，年平均增长40%。网上教育队伍里，不仅有上班族、家庭主妇，还有偏远乡村和国外学生，甚至在校学生也加入行列。

虚拟教室（the Virtual Classroom）使用各种形式的教学方式和媒体帮助学习，包含实况教学转播、卫星广播、多媒体互动教学、在线聊天室，以及在线计算机练习和辅导。学生通过指尖操作，可以获取24小时开放的视觉和语音学习材料和数据库数据。

美国远程教育协会（the U.S. Distance Learning Association）定义网上教育为：通过媒体信息和教学，包含其他方式的技术和远程学习方式获得知识和技能。

虚拟学习增加了学习时间、地点和方式的多样性。作为面对面校园教学的辅助形式，线上互动媒体允许老师兼容并蓄各种教学方式。学校的教育方式，通过互动技术工具正在从被动听课转变为主动、项目导向的学习过程。“教授正在从讲坛上的授课者，变身为一旁领路人的角色转变。” 佐治亚理工学院远程教育中心乔·博兰博士（Dr. Joe Boland, Director of Georgia Tech's Center for Distance Learning）如是说。

在全球化的信息经济体中，新型多样的教育媒体并行发展。接受网上教育的学生比接受课堂教育的学生更能适应社会。据一份研究报告披露，“网上学生录取工作后，更擅长计算机访问、分析、处理和信息交流；更熟练运用信息技术工具；更善于和不同文化背景的员工打交道；更适应持续、自我导向的学习。” 通过网络进行远程协作，并且，能持续学习紧跟公司发展的雇员，信息技术是必须且尤为重要的技能。

随着美国高等教育系统的进化，课程、培训和教学方法更为丰富多彩，并提供可持续性教育。前面是什么？有一份研究报告提出了“后工业大学”的概念，就是指“快速成熟的信息技术建立起持久的开放式互动交流和智能整合”。由于大学教育工作者为学生设计了丰富多彩崭新的教育模式，教学将更具创意和灵活多变性。

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