在中国的朝鲜留学生，一些你不知道的事实(下)

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千里马李西

李西不是那种你一下子就能发现他优点的人，他不善张扬，看上去普普通通，中等个儿，长得也谈不上帅，但眼睛极有特点，他的眼睛不一样大，其中一个有时单有时双，单的时候好像眼皮儿压下来，把眼睛的光聚到一起，有一种咄咄逼人的气势。我每次看到他的眼睛，总觉得那里有一种很坚定的东西。

他确实是个意志坚定的人，我教了他们一年，我知道他肯定有过挫折感，但每一次，他都能振作起来，向着他的目标“奔驰”，这个词是他鼓励我的，在他给我的留言里写着：

“希望老师天天高兴，天天振作自己，天天奋发，满怀着信心为了实现自己的目标而奔驰。”

我老了，没有了少年的壮怀逸兴，但我欣赏他们,我也倍受感染鼓励.

有一次他对我说：

“因为我们对老师的感情很好，所以对中国人的印象也不错。”

我理解这句话的份量。反过来，他们对于我的需要和依恋，也给了我热情和动力，被人需要真是一种幸福。我对他们的感情和精力的投入越来越多。我的生活也越来越充实快乐了。

他们刚来两个多月时，举行了一次演讲比赛，大部分同学都抒发了乡思之情，李西演讲的却是为建设强盛大国而努力学习。当时我给了他很高分，可是获奖的却没有他。人们往往更注重形式的外在的东西。我不知道在朝鲜评判人的标准是什么，李西这样的人才，是需要伯乐的。

李西以他的执着、韧性，在强手如林的留学生中，一直保持领先地位，最后一次听力考试他得了100分，他是唯一的。

李西还是个有头脑有思想的人，他不人云亦云，还能直面现实。

有一次课堂上，学“牛仔裤”一词，朝鲜学生说牛仔裤不好看，（此前我已听说去朝鲜旅游是不允许穿牛仔裤的，我个人推想，可能由于牛仔裤是美国的产物。）我说挺好看的呀，他们跟我争论，李西说：“萝卜白菜各有所爱”。

但李西毕竟是朝鲜人，是学生。他给我出的一个谜语我至今不能忘记。

看来这是朝鲜家喻户晓的：美国某高官（当时他们说了名字，我忘了），率团访朝的时候，给金正日出了两个谜语，其中之一是，那个美国人把手表放在帽子底下，让金正日在不动帽子的情况下，把手表拿出来。李西让我猜，我猜不出来，他们告诉我答案说，金正日同志让美国人往旁边看一眼，等他转过来时说：“我已经拿出了表。”美国人揭开帽子，金正日同志就把表拿了起来。当然，很符合逻辑，金正日没动帽子。

我曾问过两次：“这是真的吗？”

他们都深信不疑，言之凿凿。

我不知道***时代，我们是怎样塑造我们伟大领袖的光辉形象的。

我不教他们以后，我还常常想起，李西因为踢球，左手划破了，深深的口子，我发现的时候已经好几天了，有些感染了，看来他那只手泡过水，伤口周围发白，中间有脓，我要看看，他把手藏在后边，不让我看，我问他怎么弄坏的，他也不告诉我。第二天，我给他拿了清洗伤口的药水和紫药水，我本来想给他上药，看他不好意思，便作罢。我嘱咐他手不要沾水，衣服让南亩给洗，他开玩笑说：

“我要让女生洗。”

说完他看着我，我说：

“那你就找呗。”

“没有老师这样女生。”

我听了哈哈大笑。他们曾问过我，如果我是他们中的女生，我会选择谁做男朋友，我说选择南亩，他们问为什么，我说：

“他是个有情有义的人，能成为好丈夫。”

李西嫉妒地说：

“我也能成为好丈夫。”

他的坚忍不拔，他的深沉稳重，他的深情含蓄，他的执着坚定，足以使很多具有慧眼的女孩倾倒。

高瞻远瞩的郑几

郑几不愧是班长，他具有领导天赋，他聪明，有威信、有号召力，还大气。

我很喜欢他，但非常遗憾，和他聊天的机会很少，甚至提问的机会也不多，他坐在最后一排，有时候他急于发表看法的时候，就直接站起来说：“老师提问我吧。”

他的回答往往高出一筹。

但有一次我们发生了严重的冲突。

他们的管理极为严格，每天宿舍、食堂、教室三点一线，集体行动，很少有机会跟中国人接触，练习口语，我每次来上课，他们都围着我说个不停，时间有限，我又分身无术，我觉得很对不起他们，正好我有个学生很热心，听我说他们如何如何优秀，就想认识他们，陪他们聊天。

那天下午上课，我的学生跟我去了，课前我把她介绍给了全班，两节课上完，我去卫生间洗手，等我回来的时候，教室的学生走得差不多了，剩下的几个见到我，低着头，招呼也不打，就走了。几个女生正在那儿犹豫，看见我进来，就放下书包，和我的学生聊天。我问她们，那些学生有事儿吗、去哪了，她们说不出什么，说班长让他们回宿舍自习了。

以前，每次放学，他们都希望我多在那儿呆一会儿，我也是到了不得不走时才走，我真不理解今天他们是怎么了。我的学生也悻悻而归。

我很生气，我和我学生的热心被泼了一盆冷水。

第二天我去上课，学生们都低着头不看我，我站在讲台上，半天不说话。

往常，如果周五没课，下周一去上课时，他们就说“好久不见了”，看得出，他们真的觉得好久，我去教室，就像赴约会一样，我和学生们都很高兴。

今天不同了，我开始讲课，自己都觉得生硬，我们的目光尽量不对视。

下课了，我自己去打水，学生追了出来，抢着要给我打水，我拒绝了，从他们的眼睛里我看得出来，他们也非常难受。

平时两节课，我们师生在紧张愉快的气氛中度过，觉得很短，今天真漫长。

铃声一响，我就冲出教室，一群学生立即围上来，请我听他们解释。

“不听，我不听。”

我像个专断的暴君，又像个竞走运动员，好几个学生追随我下了楼，又出了楼门，一直到校门外。我实在赶不回去他们，只好停了下来，我说：

“你们放心，以后我还会好好给你们讲课的，作为老师，我会完成自己的责任和义务，别的，不会再有。”当然他们明白，我指的是感情。

郑几说：“这不重要，重要的是我们40个同学都喜欢老师。”

我的眼泪一下子涌了出来，我还嘴硬，说：

“我对你们已经没有感情了。”

李西说：“可是，我们对老师还有感情。”

他的眼神让我无法回避。足以让我很久以后仍受感动。

南亩用他不流利的汉语，急切地跟我解释，希望我理解。

那一刻，我虽然不理解他们，但我已经原谅了他们。

后来我想，他们大概是有纪律，不能跟中国女生来往，怕他们谈恋爱。

我教他们的时候，正是《杰克·韦尔奇自传》流行的时候，我本来对政治经济从来都不感兴趣，但因为他们，我买了这本书，我研读了一遍后，给他们讲了书里最精彩的观点理论，讲完以后，我把书送给了他们。那时他们来中国还不到半年，我问他们有什么启发，他们说：“按贡献大小，拉开收入的差别，这很重要。”当然，他们也还谈了别的。

后来的一年里，郑几总是考第一，他对经济问题确实有研究。我想，他将来会最有出息。若干年后，他在中国学到的这些，如果能起一定的作用，则是我莫大的欣慰。

后会有期

2003年7月14日，40名朝鲜学生离开了中国。

一年前，我不教他们时，我们一起照了很多相，很多同学给我写了留言，崔后写到：

“对听力老师教我们汉语，我觉得很光荣，也很走运……为了不辜负老师的期望，我一定用功学习，成为祖国的栋梁之材。”

李西说：

“老师是在我心目中最好的中国人，最完美的老师，而且是个最真诚的人。对我来说，被选为老师的课代表是个很大的幸运……”。

班长是最后一个给我写的，他苦于言不尽意，几易其稿，最后写到：

“我对老师的感情不能说一句。（他的意思大概是“不是一句能表达的”）尊敬、友谊、情谊……反正我由忠（“衷”字写错了）地感谢老师倾注我们的真心。”

我也给他们全班同学写了一篇文章,其中有一句说：

“我觉得我与你们达到了教与学的最高境界——学而不厌，诲人不倦”。

是啊，教这样的学生，谁会觉得厌倦呢？

因为他们，我特别关注朝鲜问题，在朝核问题几起几落的今天，谈论朝鲜政治经济的文章屡见报端，有不少人亲自到了朝鲜，写出了他们的所见所闻，我虽然还没去过那儿，但我所认识的这40名留学生足以让我坚信，朝鲜的明天会更美好。他们将会成为朝鲜的栋梁之材，将是朝鲜明天的太阳。

“后会有期”他们这样说，我也这样说。

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