浅谈培养幼儿的诚实品质

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浅谈培养幼儿的诚实品质

罗少莲

婴幼儿思想意识未定型，可塑性很强，容易受外界的影响。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”。很需要父母和教师的耐心引导和精心培养。对幼儿的诚实品质的培养方面，我认为用“诚实与强化，撒谎与矫正”及辅助教育是行之有效的方法。浅析如下：

一、诚实与强化。

所谓诚实，就是坦诚、正直，说话实事求是，敢于承认事实。对幼儿来说，诚实的集中表现是敢于承认错误，不欺骗别人。

幼儿诚实的心理原因有两个：一是对错误或过失的内疚感，这种内疚感使幼儿想将自己的过失说出来，想用承认错误的行动来取得父母或他人的谅解。二是对父母或他人的信赖感与安全感。无论是谁有了过错，都会惶惶不安，担心自己的过失得不到别人的谅解。幼儿则集中表现在怕受到父母或教师的责骂，如果幼儿犯了过失之后，既有强烈的内疚感，同时又不存在对父母或教师的畏惧感，那么诚实的行为就会在他们身上表现出来。幼儿第一次诚实行为相当于一种尝试。这种尝试的成功对诚实行为向个人品质方面的转变有着极其重要的意义。

诚实与强化的关系：诚实的行为是可贵的，尤其是幼儿有了过失，经过一番思想斗争之后终于说了实话，这就是可贵。因为不说也许谁也不知道，说了反而可能受到责备。因此承认过失需要勇气。对于幼儿身上闪现出来的诚实的火花，父母或教师必须及时予以强化。强化的方法有下面两种：

（1）表扬：父母或教师首先要肯定孩子主动承认错误的行为，告诉幼儿这是一种诚实的品质。同时告诉他，父母和教师看到孩子这样诚实，是多么的高兴。希望他（她）今后继续发扬，形成诚实的优良品质。

（2）告诫：在表扬过后，耐心地帮助幼儿分析造成过失的原因，告诉幼儿，他该次过失会带来什么不良影响或造成什么危害，产生什么恶果。在幼儿产生了负疚感之后，再告诉他（她），父母或教师会原谅他（她）们的过失的，说明勇于承认错误，勇于改正错误的孩子就是乖孩子。希望他今后做事小心，努力学习，以实际行动改正自已的错误，做个品行好，行为好的好少儿。

但是，目前为数不多的父母、教师却存在两种不良的方法：

（一）孩子承认了错误之后，父母或教师不是好言诱导，而是对孩子的过失大加责难，使孩子惊恐万状，惶惶不安，误认为今后还是不承认错误的好。家长、教师这种做法常常会掐灭幼儿心灵深处十分稚嫩的诚实之苗，使有些幼儿渐渐形成隐瞒事实真相。因而做了错事，家长或教师还蒙在鼓里，浑然不觉。使其恶习逐渐沉淀下来，积重难返造成恶果。

（二）孩子承认了错误之后，父母或教师无动于衷，认为是“小菜一碟”，何足挂齿，不教育不引导。有些父母出于溺爱，尤其现时对独生子女视之为掌上明珠，娇宠过度，对其过失毫不追究。这样，常常使孩子看不到自己过失的后果，觉得承认与否都无所谓。因此使孩子逐渐分不出是非，美丑，善恶，失去行为准则。

撒谎与轿正。孩子撒谎有两个心理原因：一是负疚感太重，对自己所犯过失的严重性看得过高。二是畏惧感太强，担心遭到父母或老师的严厉责难。作为家长和教师，知道孩子撒谎之后，不要一味责难，而要耐心地同其谈心，解开其思想疙瘩，消除其顾虑，增强孩子对父母或教师的信赖感和安全感，使其紧张心理趋于平缓之后，引导其承认错误。孩子承认错误之后，父母或教师要耐心教育孩子，帮助孩子认识撒谎是不对的。父母或教师可以心平气和地询问孩子为什么要撒谎，然后将其原来想法同现实情况加以分析，让孩子认识到原先的想法是错误的。但有的父母为了孩子承认错误，采用诱哄的方法，等孩子承认错误之后，立即翻面，严厉斥责或棍棒相加。这种方法将会彻底失去孩子的信任，这种父母不诚实的行为，给孩子的反效果，负效应更是不可低估的。

二、树立正面形象。

幼儿稚嫩的心灵一般是纯洁无暇的，正如＜新三字经＞所言：“人之初，如玉璞。性与情，俱可塑”，“教之道，德为先”。因此坚持正面教育，树立正面典型形象，使幼儿学有方向，学有榜样，陶冶其美好、诚实的性与情。培养幼儿诚实品质的辅导教育的手段很多，如利用讲故事，看图讲述，音乐课等来培养孩子诚实的性情。在日常生活中，父母或老师对孩子进行正面教育和诱导，要有经常性和持续性。同时，要以身作则，言传身教等，都能潜移默化地影响孩子诚实性格的形成。

1、看图讲故事：根据幼儿普遍爱听故事的特点，教师在组织幼儿一日活动时，不失时机地给幼儿讲故事和请幼儿表演故事内容，塑造其美好的心灵，培养其诚实的性格。如老师在中班和大班给小朋友讲述＜列宁小时候的故事＞时，列宁在姑妈家不慎打烂了花瓶，表哥、表姐都有意为他隐瞒真相。但他回到家后，觉得自己不诚实，欺骗了姑妈，心里非常难过，就向母亲讲出了事实真相。并在母亲的指引下，写信给姑妈承认了错误，取得了谅解，做个诚实的孩子。同时，老师又讲＜狼来了＞的故事，并让小朋友讨论：做个诚实的孩子好不好？撒谎有什么害处？同时，老师还讲述社会主义祖国大量涌现“拾金不昧”的好人好事及一些英雄模范人物儿时的良好品德，进行系列教育，使幼儿们耳濡目染，渐渐地形成诚实的性情。

2、上好音乐课：根据幼儿爱唱、爱跳的天性，且模仿能力强的特点，教师用优美和健康的乐曲，动听的歌曲对其诚实性格的陶冶，如教师教＜一分钱＞时，幼儿立刻就被优美的旋律、柔扬的歌声所陶冶，且很快就会唱。同时使幼儿学有方向，不少幼儿能拾金不昧，学雷锋争做好事，做诚实的孩子。由此可见，寓教育于唱唱跳跳中，是幼儿教育中重要的环节，是熏陶幼儿诚实性格的良方善法之一。

3、父母或教师的表率作用：常言道：“榜样的力量是无穷的”。幼儿发肤父母，接触父母最多，自然而然地师从父母。他们把父母的言行举止，看在眼里，记在心头，自觉不自觉地学习、模仿。且不说古人孟母三易其居，训孟子成为一代儒学宗师；笱季和教八子名俱扬；窦燕山导四子成栋梁。就是现代社会中，千千万万个家长以身作则，言传身教，使祖国的花朵健康地成长，跨世纪的社会栋梁也将得以造就。但也不容忽视，在最近城市抽样统计中，有不少孩子对家长不满意，其中有相当部分是由于家长言行不一而引起的。由于部分家长的不诚实，管教子女严厉、粗暴，一不听话，棍棒加身，训斥有加。而自己的行为又是另外一回事，没日没夜地打“升级”，围“方城”，豪饮烂赌等，形成巨大反差，使子女大为反感。家长们的自损形象，使孩子们无所适从。一些自制力差的孩子，耳濡目染长辈的言行举止，就无法诚实起来，有的甚至走上邪路。有鉴于此，广大家长务必当好表率，严于律己，言传身教。父母当好子女的良师益友，才“亲有教，儿恭听”，使自己的孩子纯洁诚实地踏上正途。

教师更是培养幼儿成长的“园丁”，其一言一行，一举一动更是幼儿的楷模，学习的榜样。教师的形象在幼儿的心目中是神圣的，不但言传，更要身教。只有树立好教风，就能形成好园风，对幼儿的教育就能“润物细无声”。所以培养幼儿诚实，正直的品质，则需要教师倾注大量的心血。作为教师要有奉献精神，如春蚕，似蜡烛，甘当孺子牛，造就幼儿良好的人格道德而奉献出自己的光和热。

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